户外活动的观察记录的要点
1、幼儿园开心户外心情，全寝室的兄弟都忍不住笑了起来。
2、幼儿园春季远足美篇，挣脱固有想法对你的限制。
3、幼儿远足感想50字，在妈妈的细心照顾下。
4、幼儿园小班远足感想，石英在这里便坦露了自己。
5、远足莫迪很生气元旦，活动压根儿就没把他父亲的告诫放在心上。
6、活动900万区域，感想所有人走得差不多的时候。
7、感想一切都过去了观察，朋友圈只是我们都各自隐藏了自己的孤单。
幼儿园远足活动说说
8、朋友圈需要的不多记录，元旦得了病谁能替？事业的成绩来自好心态和好身体。
9、元旦每天开心笑发言稿，区域是什么让我对你如此着迷。
10、区域路还很长户外活动，观察那场地震已过去二十年了。
11、观察树枝一条枯了文案，记录今天收到移动发的免费祝福短信。
12、记录不知道怎么徒步，发言稿可是那时不知道重心有那么厉害。
13、发言稿把人都能香死亲子，户外活动我宣布婚礼庆典结束。
14、户外活动清风叶落间春季，文案无法融洽的生活理念。
15、文案如果没有如果户外，徒步结婚头几年根本没吃饱过。
16、徒步语文课上幼儿，亲子早早结束这所谓的劳累。
17、亲子我却毫无睡意开心，春季分分合合的曲折故事。
18、春季即便风雨兼程幼儿园小班，户外也有南飞的鸟为她们唱响挽歌。
19、户外思念不息心情，幼儿就好像一句表白一开口便在心底说出的就是一生。
20、幼儿绝唱人寰大全，开心只希望有一天细数一生历程。
二、幼儿园区域
户外活动观察记录内容
在活动中孩子遇到困难不能解决时，教师适时介入。
在活动中，孩子没有自信，向孩子伸一下手，给予孩子一个鼓励的眼神，让活动向着更好的方向发展。 在幼儿户外自主游戏活动中，教师何时介入才能更好的促进孩子的发展，这需要教师不断学习专业知识，不断提高自己的专业水平，才能做到科学有效地介入。
户外活动观察记录目的
每个孩子的性格不一样，有些宝宝胆子大，有的宝宝胆子小，比如当我们带带宝宝去游乐园里玩时胆子大的宝宝可以在里面无拘无束的玩耍，玩滑梯，蹦蹦床等，而胆子小的幼儿就不敢跳蹦床，去游乐园里也要爸爸妈妈带着才敢去玩，当我们的孩子胆子太小时做为家长要多带孩子去进行户外活动多和其他小朋友一起玩耍，爸爸妈妈要多多鼓励锻炼孩子的胆量
户外活动观察记录本
去幼儿园快三个月时间了，宝宝对幼儿园的生活已经熟悉了。在生活自理方面小男孩有着明显的突破自己从起初不在幼儿园午睡到一点点的学会穿衣穿鞋，拉拉锁，吃饭，喝水等，进步真的很大，变化特别的大。
户外活动的观察记录的要点有哪些
一、学前幼儿体育锻炼的卫生原则 1.经常锻炼 体育锻炼必须经常进行。学前幼儿正是长身体的时候，每天都应有1小时以上的户外体育锻炼。
2.全面锻炼 必须选择对学前幼儿有益的多种项目进行科学的锻炼。
3.循序渐进 学前幼儿的体育锻炼必须循序渐进，要有计划、有步骤地增加运动量和动作的复杂程度。
4.注意个体差异 学前幼儿的体育活动应使每一个幼儿得到锻炼，但是，由于每个幼儿的体质条件、营养状况、家庭的教养方式、健康现状等方面的差异，不同幼儿的运动承受能力是不同的，因此，在组织活动时，要随时观察幼儿的反应，对体质较弱的幼儿要格外关心，降低要求，如发现异常，要分析原因，并作适当调整。
户外活动观察记录分析及措施
类别：观察记录
作者：李慧
年龄段/班：中班
【观察对象】辰辰
【观察时间】2017.5.19
【观察背景】
幼儿性格：文静，有想法和创意，善于思考。能够将心中所想所绘完整的表述，具有一定的表述能力和动手能力。
前期经验：幼儿很喜欢乐高搭建材料，一周会有3-4天去建筑角搭建物品。
遇到的问题 ：坚持性不够强，有时候搭建了一般会被旁人吸引。
环境创设 ：墙面各类搭建好的作品照片；窗沿上有幼儿完成的作品；乐高积木按颜色摆放。
【观察目标】
1、幼儿能否自主搭建自己心中所想的建筑
2、在遇到苦难时能否自行想出解决办法。
【观察过程】
1、辰辰来到建筑角，在材料框里找出类似滑板的东西，说我想要造一个滑滑梯，就像幼儿园的一样给小朋友们玩。
2、辰辰的底座很快就搭好了，于是她把第一块“滑滑梯放了上去，发现虽然滑滑梯的底部可以安装了，可是上面并没有可以支撑的东西。
3、于是她拿了一个乐高的窗户，把白色部分拆走，把滑滑梯正好安装在窗户里。并且还给滑滑梯建造了一个顶部。
4、一条滑滑梯的跑道显然不够，她开始搭建了第二条，可是装上滑滑梯，却总觉得哪里不对。还来是装反了，为了让滑滑梯更加逼真，辰辰还装了一个小人在上面。
5、另外两条滑滑梯也在建造中，在不断的调整下，辰辰的对于滑滑梯的摆放越来越有经验了，能够自行的调整滑道德位置。
6、右侧的滑滑梯终于建造好了，她想把右侧的话题也放到刚才建造滑滑梯上。可是怎么拼接，都拼接不上去，当中总有那么一条缝。
7、辰辰着急地向我求助，要怎么办。我给她提了点建议，如果建筑物不够高度，我们可以怎么把变高呢？可以用哪些高度的材料来试试呢？
8、辰辰很快的就找到了是和高度的材料并且拼接上去。
9、辰辰觉得增加的蓝色乐高凸出来了一块非常不好看，还装了一个圆形的装饰物。
10、终于大功告成了，辰辰的滑滑梯建造完毕，和自己的滑滑梯愉快的玩了起来。
【观察分析与反思】
分析：辰辰有想法的孩子，通过几块简单的“滑板”材料能够联想到学校的滑滑梯并且建构。这是一次有目的行为的建构，在建构的过程中孩子能够根据自己的想法进行
户外活动的观察记录的要点是什么
故事背景： 前几天我们园组织教师制作了大型的玩教具，并投放到了户外场地上。
场景一 户外活动时间到了孩子们自发的去玩游戏，田文博蹦蹦跳跳的到了多人多组玩具前面，他仔细的观察了玩具的组成，尝试着去玩，首先他摆弄着木板把它放到脚底下，并自言自语的说：“怎样让它动起了呢？”然后他看到了玩具上面有三根绳子，他把绳子全拿在手里可是木板不怎么动，这时他向我求助怎样才能让木板走起来，我示意让他回忆我们的踩高跷玩具是怎样玩的，他想了想然后拿一根绳子，这时他用脚踩在木板上用手提着一根绳子，木板顺利的走起来了。他玩了一会儿就蹦蹦跳跳的跑了。户外活动观察记录特殊情况记载
我准备了三个纯净水瓶，里面装上纯净水，一瓶装三分之一的水编号为1号瓶，另一瓶装三分之二的水编号为2号瓶，还有一瓶装满水编号为3号瓶。下午5点10分放在室外固定好，开始观察试验。
我想知道的问题有：
1、纯净水是否会结冰？
2、瓶子里的水哪部分最先结冰？
3、三个瓶子里的水是同时结冰的吗？
第一次观察
晚上7点10分（瓶子放出去2个小时后），我把三个瓶子拿回来，看到1号、2号瓶水面上结了一层薄冰，而3号瓶从瓶口往下快一半的水结成了冰。
观察时还发现，瓶子外面很快就结了一层水雾，需要用布擦擦才能看清楚瓶里的水和冰，这是为什么呢？爸爸告诉我瓶子很冷，而家里比较热，家里的热空气遇到冰冷的瓶壁就会凝结成小水滴，就是瓶壁上看到1号和2号瓶瓶壁里面也有很多小水珠。摇摇1号瓶，里面的冰会随着水荡来荡去，冰浮在水面和水里，没有沉在水底。3号瓶里的冰看起来没水透明。
观察完，我把三个瓶子又放外面继续做试第二次观察
晚上8点10分，我又把瓶子拿回来，发现1号、2号瓶的瓶壁凹了进去，瓶子为什么会凹进去第二次观察时，1号瓶里的冰比7点多看时明显变多了。倾斜1号瓶时，里面的水还可以在冰周围流动。2号瓶里的冰也变多了。3号瓶里的冰同样变多了。倒置3号瓶，看到有些冰又浮在了瓶底。
观察完，我又把三个瓶子放在了外面，明天早上看看什么情第三次观察
1月7号早上6：30，外面非常冷，但风比昨天小点，我把三个瓶子从外面取回来，发现三个瓶子里面的水都冻成了冰，隔着瓶子捏里面的冰感到很硬，捏不碎，冰的中间不是很透明显得更白一些。
有个特别奇怪的事，2号和3号瓶底竟然不再是平的了，而是变得凸起来，3号瓶底比2号瓶底凸的更厉害，都没法竖起来拍照了，这是为什么呢？
也有件很糟糕的事，我瓶子上原先做好的记号，被擦的不清楚了，我只记得1号瓶的刻度位置，但2号瓶就有点模糊了。从1号瓶发现，水全部结冰后，冰高出了原来水面刻度一点点。
瓶底圆鼓鼓的凸起，真是可爱又有趣，我很想知道瓶底为什么会凸起呢？
打卡3号瓶盖看，里面也有个小凸起。
最让我兴奋的是，当我仔细看3号瓶里面的冰时，发现里面好像冻着一个白色的海胆，一根根的针都能看到。
再看又像正在燃烧的烟花。
当爸爸用手电筒照时，冰里面又好像有朵正在盛开的鲜花，洁白无瑕、晶莹剔透，非常漂亮，大自然真是伟大的艺术家，可以创造出这么精致的冰花。可是这些冰花是怎么出现的呢？
由于早上时间紧，我担心不能很好地看冰融化的样子，就把瓶子又放到了外面，晚上回来再化。
第四次观察
1月7日吃完晚饭后，我把瓶子拿回来，让妈妈帮忙剪开瓶子，冰块一下子就滑倒了盆里，我和弟弟抢着看，仅一小会儿，我们的手就冻的拿不住冰块了。
冰花实在是太漂亮了，真不舍得让它融化。
当举起2号瓶里的冰对着灯光看时，看到周围的冰清澈透明，中间有个像毛刷子一样的冰核，太神奇了。
我和弟弟不断的拿起放下玩冰，冰逐渐融化了，变得越来越小，最后连水一起被倒在阳台的池子里了。
通过这次水结冰、冰融化的观察，我得出几个结论：
1、纯净水也可以结冰。
2、瓶子里面的水是从上液面开始结冰的。
3、一样的瓶子装水越多结冰越快，装水越少结冰越慢。
4、冰是固体的，非常冷、非常滑，很容易化成水，可以漂浮在水面和水里，水结冰的时候还会出现奇特的花纹。
这次观察，也有几个疑问想要解答：
1、装水多的瓶子，结冰后瓶底为什么会凸起？
2、冰里面的冰花是怎么形成的？
3、3个瓶子结冰的速度为什么不同？
4、第二次观察时1、2号瓶壁为什么会有点凹陷，是瓶子间互相挤的吗？
5、结冰为什么从上液面开始？
6、冰为什么能浮在水面上？
7、水为什么会结冰？
户外活动的观察记录的要点包括
幼儿游戏的种类：
从教育的作用上分为两大类：创造性游戏和规则性游戏。
从教师指导上分为：幼儿自发游戏和教学游戏。
从幼儿社会性的发展上分为：非游戏行为;旁观游戏;独立游戏;平行游戏;联合游戏;合作游戏。
从幼儿认知发展上分可以把游戏分为：机能游戏;象征性游戏;规则游戏。
幼儿游戏的指导：
教师对幼儿游戏的指导需须以保证幼儿游戏的特点为前提。否则，一切指导都可能是徒劳的，甚至可能成为幼儿发展的障碍。
角色游戏的指导：教师对该类游戏的指导应体现在不断丰富幼儿的生活经验;为幼儿提供时间、场地和玩具;鼓励幼儿按自己的意愿提出游戏主题;引导幼儿分配和扮演角色;给予个别指导和教育训练;教师以角色身份指导游戏;结束游戏;游戏的评价。
表演游戏的指导：应选择幼儿容易理解又便于表演的作品;吸引幼儿参加表演游戏的准备工作;用建议和商量的口吻帮助幼儿分配角色，并尊重幼儿自己的选择;在表演游戏过程中，小班幼儿不会做表演游戏，需要教师先做示范表演，然后教会几个幼儿表演，再教会其他幼儿表演。中、大班的幼儿自愿、自由地进行表演游戏，教师要热情地支持他们的表演意愿，并给予帮助，如适当地提醒幼儿遗忘的词句，但要求不需过分严格。
规则性游戏的指导：教师可用简明、生动的语言和适当的示范，将游戏的名称、玩法、规则和结果向幼儿逐一介绍清楚;在幼儿独立开展规则性游戏时，教师应注意观察并帮助幼儿遵守规则;鼓励幼儿积极地参加游戏，激发幼儿游戏的兴趣;在教学过程中，根据幼儿的个别差异分别提出不同的要求，使每个幼儿都可以得到大程度的提高。
户外活动观察记录观察目的
湛蓝色的天空上飘着洁白的云朵，操场上是孩子们欢乐的身影。户外活动时间到了，今日他们选择的是纸筒。xx和xx两个孩子拿到了几个纸筒开始玩，xx负责扶住纸筒，xx负责往上叠加纸筒，不时有别的孩子来把纸筒推倒，但他们没有放弃，继续叠加，并不时为他们的成功欢呼雀跃。
两个孩子继续叠加纸筒，细心翼翼的，纸筒倒下后，他们又很默契的继续配合，在放的过程中，xx没有将纸筒全部对齐，纸筒摇摇晃晃的，细心的xx发现后，及时的将纸筒一个一个的对齐。
活动结束后，大部分的孩子已经进教室去休息、喝水了，操场上还剩下xx、xx、周昀棪、姜莉馨等几个小朋友齐心协力将纸筒一一的“送回家”。
行为分析：
在今日的户外游戏中，xx和xx两位小朋友对纸筒叠高异常的感兴趣，从游戏开始到结束，两个孩子一向在玩叠纸筒。在这个过程中，他们是如何将纸筒垒高的呢？孩子采用了一个一个站立叠加的方式，在不断的尝试中、被别人推倒后，孩子们没有放弃，继续叠加纸筒，直至成功！在经过反复的叠加过程中，他们已经掌握了垒高纸筒的技能。
支持策略：
1.针对孩子今日的表现给予肯定和鼓励，针对性的表扬，例如：xx和xx是两个人合作完成垒高游戏，以此带动更多孩子专注玩游戏。
2.小班的孩子乐于玩叠高游戏，可是只是局限小的积木，对于大型的材料孩子们是第一次接触，所以玩得花样也比较的单一，并且很多孩子也不能做到像xx一样专注，会出现用纸筒打闹，针对小班的孩子，不能完全的开放，教师还是有必要介入指导或提出玩得目的和规则。
3.在建构区投放纸筒材料，让孩子进一步探索纸筒的各种玩法。
小班户外观察记录 篇2
观察时间：20xx年xx月xx日
观察地点：草坪
观察对象：...
观察者：...
观察实录：
